science-review.ru
Иванова Н.В
В данной работе представлены результаты научного обзора психолого-педагогических диссертационных исследований, проведенного с целью обобщения эмпирически доказанного личностно-развивающего потенциала проектной деятельности для учащихся младшего школьного возраста. Выделены две основные точки зрения отечественных авторов на возможность организации проектной деятельности на начальной ступени общего школьного образования. Отмечена вариативность дефиниций понятия проектной деятельности применительно к образовательной практике. Констатируется, что наиболее изучены личностно-развивающие возможности проектной деятельности, организуемой в начальной школе локально на уроках технологии. Предложена авторская классификация проектной деятельности младших школьников по способу ее организации. Обобщены изученные аспекты позитивного влияния проектной деятельности на развитие личности учащихся младшего школьного возраста. Отмечены как недостаточно исследованные в плане личностно-развивающего потенциала такие виды проектной деятельности младших школьников, как: локально-дисциплинарная на уроках русского языка и литературы, разновозрастная с учениками средних и старших классов, интегративная, реализуемая в учебной и внеурочной деятельности.
229 KB
Библиографическая ссылка
Иванова Н.В ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Научное обозрение. Психологические науки. 2020. № 1. ;URL: https://science-psychology.ru/ru/article/view?id=31 (дата обращения: 23.06.2026).