Научный журнал

Научное обозрение. Психологические науки

• Авторы
• Резюме
• Файлы

Князева Т.Н, Куимова Н.Н

Представлен анализ исследования одного из аспектов развития адаптивности как субъектной способности в переходный период развития – от младшего школьного к подростковому возрасту. Цель работы – изучение особенностей становления адаптивности, как общей способности к адаптации у детей младшего подросткового возраста, имеющих различные характеристики развития. Гипотеза представленной части исследования заключается в том, что в процессе адаптации к новым условиям деятельности, в частности, на этапе перехода из начальной в основную школу, у детей предподросткового возраста фиксируются особенности индивидуального стиля адаптивности, которые могут выступать «маркерами» (предвестниками) их субъектной позиции в той деятельности, к которой они адаптируются. В эксперименте принимали участие дети 10-12 лет с нормальным и задержанным типом психического развития, обучающиеся в общеобразовательных школах г.Нижнего Новгорода. Программа исследования включала систематизированный комплекс известных методик: опросник Г.Айзенка (подростковый), тест-опросник Г.Шмишека, методику изучения тревожности А.М.Прихожан, тест «Самооценка» Л.Д.Столяренко, методику «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П.Ильина;«Стиль поведения в конфликте» К.Н.Томаса и др. В результате исследования получены новые данные о характере проявления адаптивности детей предподросткового возраста при переходе из начальной в основную школу; определены и описаны варианты адаптивности, проявляющиеся у школьников с задержкой и нормой психического развития 10-12 лет (активно-адаптивный, ситуативно-адаптивный, пассивно-адаптивный, условно-адаптивный); показано, что проявления индивидуальной адаптивности в этом возрасте могут выступать «маркерами» индивидуального стиля деятельности, являясь диагностически ценными показателями потенциального вектора развития его субъектности.

Статья в формате PDF

238 KB

Библиографическая ссылка